史学课程，可以帮助学生以合适的史观来认识过往的世界，也可以让学生养成解释世界，为世界的底层逻辑进行立法的能力。这也是史官本身的职能。
这堂课的重点，也在下课之后才让商洛彻底明白——一开始看讲义，他以为这堂课是要从人类学的角度来讲一讲人类早期的社会形态。
【所以商洛，你怎么看？】
食堂里，正在用餐的商洛独自一人坐在角落。对旁人来说，这可能就是一节非常刺激的课。但对他来说，这节课是他和天师打交道的途径。
商洛发现，这堂课讲的其实是研究方法，讲的是天人与凡人之间的区别。
以及最重要的：天人对凡人的超越。如何以超越的态度来面对接下来的挑战，这是这堂课要教的一个重要的内容。
以史学的角度去了解这些过往的历史之后，才能面对接下来的重大挑战，这便是彰往考来。
这里要进行彰往考来的必要性，是十分突出的。因为所有人都将在天庭建立后面临一个世界的问题：要怎么搞经济？
这些问题在地上的时候，它就已经很复杂了。但它升入到天庭，便又成了复杂的平方。
因为天人首先要考虑的不是如何建立系统，而是“建立经济系统”这件事是否有必要。
就比如前几节课提到了【良渚案例】，那便是在为这节课铺垫——良渚曾经有高度发达的王权社会。但随着王权治理的突出成效，和自然生态的有序恢复，维持王权反而就变得没有必要了。
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